<正>新课程改革以来，我们致力于让学生成为课堂教学的主人，并在学习过程中培养扎实的学科素养。在最近发展区理论的指导下，教师运用思维导图教学法，能激发不同水平学生的学习兴趣，并促使他们主动建构知识体系，实现思维可视化、可交流化，落实学科素养的培养。学情分析及课标要求学情分析被动等待。历史作为初中新增的学科，能让学生知道过去遥远的人和事，课上还总有听不完的历史故事，
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