<正>在素质教育理念不断推进和深入的背景下，基础教育课堂教学模式不断革新，基于学生自主学习、个性化发展的生态课堂建设理念萌芽，被越来越多的教育研究者和一线教师所关注。就小学英语学科来说，在生态课堂建设实践过程中，存在很多“非生态”现象，不利于学生英语学习兴趣的培养和英语课堂教学质量的提升。因此，教师应在把握生态课堂理论的基础上，摆脱传统教学体制的禁锢，实现核心素养培养的有效落实。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
