中小学校在设计与实施基于主题的跨学科统整课程方面呈现出丰富的样态。研究者根据课程的组织中心、统整的内容和范围、学科的界限与地位、学生参与程度、教师之间的沟通等将主题统整课程做了类型上的划分,并对每一类型的特征结合具体案例做了描述,以期为我国中小学改进跨学科课程开发提供参考。
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