在素质教育当下，劳动教育的重要性与日俱增，并且反复强调，要将劳动教育纳入人才培养全过程。而小学阶段正是学生身心发展的关键启蒙时期，这一阶段的教育教学活动，更要有效将劳动教育落到实处，充分提高劳动教育的协同性，促进劳动教育一体化建设。但当前小学阶段劳动教育课程一体化开展及实践水平仍有待提升，有必要着重分析一体化设计与实践的困境和相关因素。基于此，本文将着重梳理当下小学劳动教育课程一体化设计的基本诉求，并结合困境因素提出几点实践教育的有效策略，以供参考。
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