学术性、师范性和职业性相融合的应用型人才培养模式研究——以物理学(师范类)专业为例

作者：李斌; 杨果仁

来源：四川职业技术学院学报, 2016, 26(06): 65-69.

DOI：10.13974/j.cnki.51-1645/z.2016.06.016

• 物理学
• 培养模式
• 研究

在阐明学术性、师范性、职业性及其相融合含义的基础上,本文指出三性相融合是我国教师教育发展的必然要求,也是教师职前职后一体化的必然结果。并以物理学(师范类)专业为例,对学术性、师范性和职业性相融合的应用型人才培养模式的基本内涵进行分析。

• 单位
  成都师范学院