在解题教学中，教师应与学生从多角度分析问题，尝试一题多解，但又不能仅仅以解题为目标，还要在和学生对题目进行深度思考，用动态的观点看待几何图形的生成过程，尝试再发现、再创造，从而使学生积累解题经验，内化解题方法，发展思维品质，提升数学素养.
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