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摘要
随着互联网、移动通讯技术和移动终端设备的普及与应用,促成了一种非正式的、自主的、泛在的新型学习方式——碎片化学习.碎片化学习作为一种自主学习方式,对提高学习者的自主意识和促进学习者主动学习具有重要意义.如今,碎片化学习已成为大学生自主学习的一种重要方式,同时也考验着学习者注意力的稳定性、分配与转移能力.然而,大学生碎片化学习注意力的集中和维持等问题比较突出.因此,了解大学生碎片化学习注意力的差异性与主要影响因素及其内在关系,可以更好地提高大学生的碎片化学习注意力,优化其碎片化学习效果.以在校大学生为调查对象,进行了调查分析、模型构建、线性回归分析,结果显示,大学生碎片化学习注意力在年级和专业类别这两方面无显著差异,而在性别这一方面差异显著,男大学生显著高于女大学生;各影响因素对注意力的影响强弱关系为:元认知＞学习投入＞物理学习环境＞学习资源＞互联网＞学习动机.在此基础上,为促进和优化大学生碎片化学习注意力提出几点策略性建议.
