教育信息化2.0时代个性化学习课堂教学评价指标体系的构建

作者：陈雄辉; 刘晓; 赵丹丹; 刘繁华; 刘博; 于淑霞; 崔慧洁

来源：广东技术师范大学学报, 2020, 41(05): 28-41.

DOI：10.13408/j.cnki.gjsxb.2020.05.005

• 个性化学习
• 个性化学习课堂教学
• 课堂评价
• 指标体系
• 教育信息化2.0时代

新技术支持下的个性化学习课堂教学是教育信息化2.0时代"课堂革命"的发展趋势,构建一套科学实用的评价个性化学习课堂教学的指标体系,显得十分重要和迫切。采取德尔菲专家咨询法、专家座谈等方式,对专家意见进行量化分析和质性分析,借助SPSS22.0对专家意见平均值、标准差、变异系数进行分析,确定评价指标内容,最终获得3个一级指标、7个二级指标和16个三级指标;借助层次分析法和Yaahp软件确定评价指标体系中一级指标的权重;借助专家排序法获得二级、三级评价指标的权重,形成较为系统的评价指标体系。

• 单位
  华南师范大学; 北京师范大学