数学核心素养的培养需要教与学方式的真正改变，而对知识特性的理解与教学方式的改变是课堂重构及理解性学习的关键。大概念是被抽象、概括出来的具有联系、整合作用并能被广泛迁移的核心知识。度量作为小学数学的大概念之一，具有统摄数的认识和数的运算等知识的作用。度量视角下的“数的认识”的核心是计数单位，且度量视角下的整数、小数及分数四则运算的算理具有高度的一致性。以度量为核心，可以将数的认识、数的运算等统一起来，并形成知识结构。
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