<正>1923年，陈鹤琴先生在南京鼓楼幼稚园扎根入土、脚踏实地的研究与试验赋予了“活教育”理论蓬勃的生命力与生长力，使之成为适合我国国情与符合儿童身心发展规律的科学化、大众化、中国化儿童教育道路之根基。“活教育”是我国学前教育最具独创性和本土性的实践成果。“活教育”认为儿童是活的人；实实在在生活的人；有发展潜力的人。“活教育”在追随儿童的过程之中，立足活的儿童，根植活的环境，生成活的课程。
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