小学生学习英语的过程中,随着年级的增高,须掌握的单词数量越来越多,难度越来越大,也就意味着需要记忆的任务越来越重。如何有效检测各个层次学生的学习效果,听写便成了其中一种最为常见的教学手段。但由于学生的基础差异,特别到了六年级,两级分化十分严重,所以"一视同仁"的听写方式亟须改革。因此,我们做了以下尝试:目标分层,尊重个体差异;指导分层,实行因材施教;听写分层,激发学习热情。
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