浅谈活动课程的回归与综合实践活动课程的重构

作者：胡小英

来源：江苏教育研究, 2019, (10): 74-76.

DOI：10.13696/j.cnki.jer1673-9094.2019.10.016

• 综合实践活动课程
• 活动课程

在素质教育背景下,部分学校开展综合实践活动课程面临着课程概念泛化、相关理论储备不足、压缩学生的学习时间、难以保障教学效率等问题。在明确活动课程与综合实践活动课程区别的基础上,学校应当科学划分活动结构、落实活动重构原则、强化实践活动构建、健全综合实践课程构建措施,在保证课程教学质量的同时,提升活动实施效果,实现学生综合素质的提升。