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摘要
课堂评价是教师基于一定标准采集、分析和运用学生学习信息以促进学生学习与教师教学的过程。为了解小学经验教师课堂评价行为特征,采用录像分析法并借助NVivo11对上海市10节小学中高年级数学部级"优课"进行观察分析,研究发现:经验教师能基于教学目标,通过课堂观察、不同类型的提问与练习多渠道采集评价信息,并以能力培养为导向,注重在师生双向交流中通过反馈来运用评价结果。与此同时,研究还发现,经验教师在课堂上较少告知学生学习目标,学生也较少主动提问。对此,告知学生学习目标、培养学生提问意识,并兼顾学生个性差异,应成为经验教师进一步改进课堂评价行为的重要着力点。
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单位上海师范大学; 教育学院
