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摘要
<正>相对而言,小学生对语言认知力较低,对直接讲授语法的显性教学,存在理解难度。隐性语法教学策略,为学生习得语法知识创造了有利条件。基于隐性策略,展开语法教学,将语法知识融入到学生可以理解、可以感知、有意义的语言情境中,让学生从中认识和归纳语法规则,增强言语交际能力。一、明确教学目标,突出隐性策略运用在小学阶段,英语语法知识的讲解要涵盖整个学段。语法知识对小学生而言,要突出隐性策略的运用,将语法知识进行科学分解,以渗透方式来展现语法难点。如名词的单复数变化,动词am、is、are的用法,形容词比较级,以及现在进行时、一般现在时、一般过去
