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摘要
线上直播模式作为新冠肺炎疫情以来最主要的教学方式，从传统的“以教师为中心”向“以学生为中心”转变，从传统的“一刀切”教学向个性化和数字化学习转变，是一种“学生为主体，教师为主导”的新型教学模式。但是在师生分离的新形势下，如何提升线上直播模式的教学效果，保证线上教学与线下课堂教学质量实质等效是亟待解决的问题。构建基于教师、学生、教学内容和教学环境等要素单独或者相互作用的线上直播模式的微生物学课程教学评价体系，在教师的引导下，注重学生的自主学习、“教”与“学”的过程和效果，以及多元化的教学评价，促进教师和学生的发展，为保障高质量的线上直播教学提供理论指导。
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