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摘要
目的:探讨问题导向式教学(PBL)联合团队教学模式(TBL)在老年心力衰竭案例教学中的应用效果。方法:选择我校2017年1月-2019年2月参与《老年心力衰竭案例》课程研究生66例,采用随机数表法分为2组,各33例。对照组采用传统的授课模式进行学习,观察组采用PBL联合TBL教学模式。教学完成后,对比两组学生的实践操作能力与理论知识水平以及两组学生对教学方法的满意度评价。结果:教学完成后,观察组学生实践能力与理论知识水平均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组在学习效果、教学价值、学习能力、团队协作等方面满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:联合运用PBL和TBL教学模式在老年心力衰竭案例教学中效果显著,可为案例教学提供新的思路。
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单位新疆医科大学第一附属医院
