中小学生学业负担归因及减负路径选择——知识生产模式的视角

作者：陈凡; 任涛

来源：浙江师范大学学报(社会科学版), 2023, 48(03): 96-103.

• 知识生产模式
• 学业负担
• 减负路径

对“双减”政策出台后全国十余省(区、市)中小学生学业负担问卷调查结果进行归因分析，发现传统知识学习模式是引发学业负担的主要因素。从知识生产视角出发，提出知识学习应遵循知识生产的逻辑和规律，学习模式应该随着知识生产模式的转型而转变。结合知识生产新模式的主要特征重新审视知识学习的目的、内容、方法和评价方式，提出减负的有效路径包括坚持知行合一、学以致用，促进学生全面发展；聚焦学生核心能力，形成高质量学习结果；拓展知识学习空间，构建协同育人体系；改进学习评价制度，探索开展综合能力增值评价。

• 单位
  教育学院; 杭州师范大学