乡村定向师范生卓越潜质提升:内涵、价值与路径

作者：周大众

来源：当代教育论坛(管理研究), 2019, (05): 40-46.

DOI：10.13694/j.cnki.ddjylt.20190802.002

• 乡村
• 乡村教育
• 教师教育
• 乡村定向师范生
• 卓越潜质

"乡村"作为物理空间、文化空间、心理空间的共构,对于乡村定向师范生的卓越潜质提升有着潜在且必要的规定性,表现在"亲和乡土"的人文素养、"志乡村教育之业"的情怀、"协同内外"的资源整合能力、"实践—反思—提升—表达"的行动能力等四个方面,这突出展示了乡村定向师范生卓越潜质提升的价值追求:促进其未来教书育人实践活动的最优化,帮助乡村少年精神成人,为其日后发展奠定健全的身心基础;提升乡村定向师范生在未来教育教学实践中获得成功的可能性,促成其个人价值实现与乡村教育振兴的"合流"。为达成上述目标,可采用如下方式提升乡村定向师范生的卓越潜质:完善"四协同"的教育推力;统整"三阶段"的培养过程;落实"双导师"的全程引领;推行"一体化"的教学实践。

• 单位
  长江师范学院