在线学习者参与评价的理论探讨及实证研究

作者：蔡旻君; 王心怡; 郭婉瑢; 李岩; 李芒

来源：中国电化教育, 2021, (03): 15-23.

• 在线学习
• 自我评价
• 同侪互评
• 匿名

自我评价及同侪互评活动遵循"教-学-评一体化"的原则,在学习者通过评阅和反思自己及同伴作业的过程中综合发挥"导向、鉴定、诊断、调控和改进"的作用,从而实现评价的学习性功能。该文在对线上学习者参与评价内涵、实践基础及作用与影响因素诸方面进行理论阐释的基础上,以参与线上线下混合课程学习的本专业学生为对象,采集了在线评价活动时的相关信息,运用Rasch分析工具及SPSS统计软件分析了自我评价及同伴评价过程的相关数据。研究发现:（1）匿名性可以保证评估人员开展更客观真实的评价活动;（2）影响学生评价结果客观与否的因素是复杂多样的;（3）学生参与评价会对学习效果产生积极影响。尽管自我评价与同侪互评活动实现了评价主体的多元化,但从学习性评价视角来看,在线学习者参与评价的过程意义更胜于对学习结果评判的贡献。对此,建议从以下几方面进一步优化在线学习者评价活动设计:（1）根据学生能力水平的不同应有选择性的应用评价结果;（2）教师在学生参与评价的初期应给予更多帮助;（3）需持续关注学生评价能力的发展。

• 单位
  西北师范大学; 北京师范大学; 渤海大学