当STEM与小学课堂碰撞——基于教学材料的有效选择探究

作者：奚金牛

来源：华夏教师, 2019, (12): 81-82.

DOI：10.16704/j.cnki.hxjs.2019.12.064

• STEM
• 材料
• 课堂探究

STEM是科学、技术、工程与数学四门学科的整合,当STEM教学深入小学课堂,想要把课堂把握得更好,在进行材料选择中,选择基于教学目标、基于儿童年龄特点,基于生活的课堂教学材料才能更加有效促进教学。