教师情绪劳动亟待被关注

作者：本刊编辑部

来源：教育家, 2022, (49): 7-10.

<正>解决问题，首先要发现问题。本刊编辑部邀请多位不同地区、不同学段、不同教龄的一线教师，谈谈他们各自对教师“情绪劳动”的感受与理解。面对家长，我只能尽量保持平和楚宛江苏小学教师2年教龄我是一名二年级教师，也是一位班主任，除了日常教学，我还需要规范所带班级学生的日常行为，根据学生的性格特点采用不同的教育方法。