大数据助力下的物理教学改进行动研究

作者：黄传银; 杨辉

来源：安徽教育科研, 2018, (13): 102-104.

• 大数据
• 物理教学
• “双机制”理论
• 微课导学

教师对主观经验过度依赖和相关教学信息把握不足，凭感觉或延迟的教学反馈进行教学，容易造成教学决策失当的后果。合肥市第六十八中学在课题研究过程中，物理学科组从备课、上课、作业布置、学业质量监测四个方面进行物理教学改进，为教师课堂教学改进和课题研究提供了新路径，助力学校教学质量的整体提升。