专业人才培养视角下的高等教育学危机的破解进路

作者：赵祥辉

来源：宁波大学学报(教育科学版), 2023, 45(04): 17-24.

DOI：10.20102/j.cnki.1008-0627.2023.0003

• 高等教育学
• 学科危机
• 专业人才培养
• 学科建设

高等教育学的“学科危机”是学界长期关注的重要话题。但学者们普遍忧虑的“学科建制危机”并非完全出于一种事实判断，学科更深层次的危机指向了内在学术品性缺失与外在现实功用不彰。事实上，部分学者对学科发展方向已有清醒认识和基本判断，关键在于如何下沉至专业人才培养环节以凝聚学科共识、储备学科力量。因此，基于专业人才培养的新视角审视学科危机问题，既是通过高质量的人才输送以助推学科发展，也是将学科建设的探索成果予以贯彻落实，因此本质上属于一种“底层突破”路线和“系统联结”策略。针对学科危机中的诸多症结，在专业人才培养中需树立学科信仰，凝聚学科发展的文化认同；打造核心课程，夯实学科发展的知识根基；突破学科壁垒，促进学科发展的视野融合；严格方法训练，提升学科发展的学术品质；强化实践体验，彰显学科发展的现实功用，从而为学科的可持续发展奠定坚实的人才基础。