让环境与幼儿“对话”——关于幼儿园“五感学习环境”创设实践的探究

作者：张琰

来源：幼儿美术, 2023, (03): 23-26.

<正>幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的。目前，幼儿园的环境创设大多是从回忆与梳理的角度对幼儿的学习过程进行再现，且多局限在照片、图片、幼儿绘画、前书写等方式上，对幼儿的发展作用十分有限。基于此，笔者尝试从幼儿园环境的动态发展角度思考，结合平面设计中的“五感设计”原理，创设“五感学习环境”，并从幼儿园“五感学习环境”的样态、创设原则、创设内容、价值意义等方面进行实践与探究，希望能够通过这种方式增强幼儿与环境的互动性，让幼儿在与环境的“对话”中获得更优质的发展。