客观现实世界具有整体性、复杂性与统一性,思维是人脑对客观现实的认知,也具有整体性和结构性。数学教学要帮助学生形成结构化的思维。教学实践中可以从五个方面入手:研究教材编排,着眼整体心中有结构;把握思维起点,教学引入关注原结构;紧扣多元表征,思维结构生发新节点;精心设计练习,新旧对比建立新结构;及时回顾反思,促进思维经验结构化。
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