基于现象教学的还原原则探究——以椭圆“三定义三剖析”为例

作者：顾卫清

来源：数学教学通讯, 2021, (24): 11-13.

• 现象教学
• 还原原则
• 椭圆定义

文章以椭圆的方程作为一个数学现象,由学生自主生成还原椭圆"三定义"并加以应用,同时对还原原则进行归类,让学生成为课堂的主人.