该研究选取云南省文山壮族苗族自治州广南县篆角乡两名英语特岗教师为个案研究对象,采取深度访谈的方式了解其实践性知识是否存在缺失,哪些方面存在缺失,如何提高自身实践性知识。在此基础上提出构建及提升小学英语特岗教师实践性知识的策略。
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