<正>“双减”指的是要有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担。但“双减”不能一减了之，现实工作的复杂性决定了简单地做“减法”是行不通的。平衡，永远是学校发展生命力的所在。从理念体系入手，认识“平衡”整体观学校发展的生命力，是由各种要素组合在一起以某种方式呈现出的统一的整体的状态。生命力受内因和外因的协同影响，各个因素在结构上也是相互穿插、相互影响、相互制约的。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
