以情境教学法促成小学科学概念转变的策略初探

作者：顾文婷

来源：生活教育, 2019, (03): 90-92.

• 情境教学法
• 小学科学
• 概念转变

学生在学习科学概念之前,已经从观察和体验生活的过程中获得了一些概念,但某些概念并不与科学概念相符,错误的部分极大地影响了小学生正确科学认知的建构。本文通过对具体案例的分析,阐述了运用情境教学法促成小学科学概念转变的策略。