小学数学课中学习单设计策略

作者：张杨

来源：湖北教育.领导科学论坛, 2022, (11): 32-33.

<正>“课中学习单”主要针对学习重难点而设计，是教学活动的载体、学生自主学习的支架。如何设计课中学习单，引导学生通过调查研究、动手操作、分析讨论等探究活动激发兴趣、获得新知、掌握学习的程序与方法呢？一、从已有认知出发，关注个体差异课中学习单的设计应体现针对性，即在尊重学生个体差异、了解学生已有认知的基础上进行设计，力求让“不同的人在数学上得到不同的发展”。