随着《国家职业教育改革实施方案》全面贯彻落实，深化职业教育改革对教师队伍提出了更高的要求。针对目前“双师型”教师队伍建设中存在的师资来源渠道单调、激励机制不完善和平台作用发挥不明显等问题，基于“一三三”模式，从认定标准与程序、培养阶段和培养主体等几方面提出相应策略与建议，旨在取得高职院校“双师型”教师培养成效，提升职业教育人才培养质量。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
