部编版《道德与法治》新教材融入了贴近学生现实生活以及与核心素养紧密相关的内容，这一改变，为道德与法治教学带来了新的生机。基于此，文章以部编版新教材为例，探究初中道德与法治课深度教学的主要构成要素，并研究和分析深度教学的切入点，从解读教材、课前导入、课堂对话和实践活动等多个角度，明确学生的需求和新课改的教学要求，以此帮助学生摸清知识规律、激活他们的灵活性思维。
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