化零为整，优化课堂提问

作者：吴可雯

来源：教育家, 2022, (08): 65.

<正>部编版小学语文教材重视中国传统文化的传承，在三至六年级的教材中，均出现了小古文。这些古文语言简练，内涵深刻。在教学时，我们需要区别古文与现代文的文体差异，通过有效的课堂提问、串联紧凑的教学活动，帮助学生理解文章内容，体会古人的优秀品质，传承中国传统文化。本文以《王戎不取道旁李》这一课为例，尝试用有效的课堂提问串联起整个课堂，优化小古文阅读教学。