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摘要
通过调查分析,当前高职涉农经贸类专业学生职业价值取向功利性强,矛盾性突出,个人主义倾向比较严重,与涉农职业要求相去甚远。为此,应构建以"知、情、意、行"为主线的内容体系,通过唤醒学生尊严感,激发成就动机,构建以专业课程为主导的价值观综合教育体系,强化专业认知教育、农业职业体验教育、农业职业身份与价值认同教育等手段,从感性和理性两方面来引导、培育学生农业职业价值观,以保证所培养的专业人才既能"用得上",也能"下得去",更能"留得住"。
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通过调查分析,当前高职涉农经贸类专业学生职业价值取向功利性强,矛盾性突出,个人主义倾向比较严重,与涉农职业要求相去甚远。为此,应构建以"知、情、意、行"为主线的内容体系,通过唤醒学生尊严感,激发成就动机,构建以专业课程为主导的价值观综合教育体系,强化专业认知教育、农业职业体验教育、农业职业身份与价值认同教育等手段,从感性和理性两方面来引导、培育学生农业职业价值观,以保证所培养的专业人才既能"用得上",也能"下得去",更能"留得住"。
