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摘要
本文针对当前高职新闻传播类专业实训课程较少切入到乡村振兴的服务上来，存在与乡村振兴的实际需求联系不够密切、课程内容与乡村振兴相结合的形式和手段单一等问题，基于乡村振兴的背景，探讨高职新闻传播类专业实训课程混合式教学实施路径：构建“3+6+3”混合式教学模式，重构教学内容，在学习过程中把学生逐步引向深度学习；开发“新媒体+乡村”特色新形态校本教材，将线上资源学习与线下教学活动有效链接；引入“岗位+工作情境”真实实训项目，积极探索协同发展模式，打通人才供需两端；构建“过程+结果+增值”多元考核评价体系，培养学生执行完整项目的职业行动能力、职业品格及团队协作精神。
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