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摘要
文章通过问卷调查，从知识的掌握与应用、教学手段、教学实践等方面，对“计量经济学”课程教学改革的成效进行分析，并以成绩为因变量，改革前后的班级、改革前后的性别差异、出勤率为自变量建立多元回归模型进行评价。结果表明，改革前后成绩有显著差异，说明使用的改革方法与措施起到了一定的成效。
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文章通过问卷调查，从知识的掌握与应用、教学手段、教学实践等方面，对“计量经济学”课程教学改革的成效进行分析，并以成绩为因变量，改革前后的班级、改革前后的性别差异、出勤率为自变量建立多元回归模型进行评价。结果表明，改革前后成绩有显著差异，说明使用的改革方法与措施起到了一定的成效。
