小学低年级课后服务模式探索

作者：俞飞英

来源：江苏教育研究, 2022, (11): 68-71.

DOI：10.13696/j.cnki.jer1673-9094.2022.11.008

• 课后服务
• 小学低年级
• “双减”政策

在“全面培养人”和“培养全面的人”教育理念的驱动下，长兴县实验小学结合小学低年级学生特点，通过多角度了解找准课后服务切入点，通过多维度融合明晰课后服务着力点，通过多视角评价稳固课后服务生长点。建构小学低年级课后服务模式。