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摘要
为了探究乡村定向师范生职业认同、生命意义及抑郁情绪间的关系，通过采用一般资料问卷、师范生职业认同感量表、生命意义感量表和抑郁自评量表对江西省某所师范专科学校1—5年级在校乡村定向师范生进行调查。结果显示，职业认同感会显著正向预测定向师范生的生命意义，生命意义感在定向师范生职业认同与抑郁情绪之间起部分中介作用。职业认同感越高，其生命意义感越强；反之，职业认同感不高，则会缺乏动力，失去生活的目标和追求，从而导致生命意义感下降。研究表明，生命意义感显著负向预测定向师范生的抑郁情绪。本次调查发现，受调查乡村定向师范生在职业认同感和生命意义感上均处于中等偏上水平，仍有较大的提升空间。
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单位抚州幼儿师范高等专科学校
