在表现性评价中培养学生的爱国情怀——以小学道德与法治“欢欢喜喜庆国庆”一课为例

作者：吴晓婷

来源：中小学课堂教学研究, 2020, (06): 51-53.

• 表现性评价
• 爱国教育
• 道德与法治

小学阶段,培养学生的爱国情怀是道德与法治课的基本任务之一。为更适应该学龄段学生的学习特性,任课教师在教学过程中应善用表现性评价。文章以"欢欢喜喜庆国庆"一课为例,探讨对学生学习能力及价值观的引导,示范如何让学生在多元而有效的表现性任务中了解国家象征、培养爱国情怀。