“双减”政策实施以来，作为思想政治学科核心素养之一的公共参与，既是促进高中生全面发展的重要抓手，又是深刻践行“双减”政策的一把利剑。本文以高中思想政治学科的议题式教学为切入点，将课堂教学形式与提高学生公共参与素养的目标相结合，通过分析教师教学方式、学生参与教学场景和教学评价机制，提升教师、学生的综合能力，完善教育管理部门公共素养的评价体系，最终落实高中思政课立德树人的根本目标。
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