“负数的认识”课例及研究思考

作者：贾波; 旷海彬

来源：湖南教育(中), 2018, (12): 54-55.

• 研究思考
• 数直线
• 动态描述

<正>课堂实录一、创设情境,引出正数和负数。教师创设抢红包的情境,引出图1。师:这样的数你们在生活中见过吗?知道它们的名称吗?(生:见过,是正数和负数)会读吗?试着读一读。(学生读)+5,-5前面的符号和加号、减号类似,在正数和负数中,"+"读作"正","-"读作"负"。

• 单位
  湖南师范大学