本文以初中数学几何问题的推导解题过程为内容展开，以圆的垂径定理为例阐述学生在解答有关圆形的垂线以及几何问题时使用定理解题的思路与过程.教材对于定理的推导过程基本淡化，学生以背公式、背定理为主要学习手段，从而忽略了对定理本身的理解.如何让学生去发现定理，而非接受定理本身，是当下教师应着手改善的问题.
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