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摘要
"双师"同堂的教学模式是协同教学的模式之一,主要指同一课堂同时容纳两位不同专业的教师同时授课,而汽车专业英语是糅合了汽车专业术语与英语双重知识的一门学科。据国内英语教师队伍的现状可知,极少单个英语教师能同时精通英语与汽车专业术语,为了同步均衡课程知识,"双师"同堂则成为了汽车专业英语课程呼之欲出的教学模式。结合建构主义的情境教学理论,"双师"从备课、上课、反思三个阶段协同合作,使汽车专业英语课程的教学效果达到最优化。
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"双师"同堂的教学模式是协同教学的模式之一,主要指同一课堂同时容纳两位不同专业的教师同时授课,而汽车专业英语是糅合了汽车专业术语与英语双重知识的一门学科。据国内英语教师队伍的现状可知,极少单个英语教师能同时精通英语与汽车专业术语,为了同步均衡课程知识,"双师"同堂则成为了汽车专业英语课程呼之欲出的教学模式。结合建构主义的情境教学理论,"双师"从备课、上课、反思三个阶段协同合作,使汽车专业英语课程的教学效果达到最优化。
