让小学数学课堂因“错误”而精彩

作者：陈晓征

来源：华夏教师, 2019, (27): 58.

DOI：10.16704/j.cnki.hxjs.2019.27.054

• 小学数学
• 数学课堂
• 错误

学习错误来源于学习活动本身,直接反映学生学习情况。抓住课堂有价值的错误,教师不但要宽容错误的存在,还要善于利用、挖掘、善待、评赏错误,使学生在学习过程中出现的错误成为不可缺少的教学资源,使得错误的价值在课堂中发挥出来,让课堂由于差错而精彩。