小学课程走向综合化的新探索：项目课程开发与实施

作者：李冰

来源：现代中小学教育, 2020, 36(11): 8-11.

DOI：10.16165/j.cnki.22-1096/g4.2020.11.003

• 小学课程
• 综合化
• 项目课程
• 全面发展

为了解决小学阶段课程设置存在分科过细、科目过多、缺乏整合的教学现状,通过开发项目课程,构建小学阶段分科课程与项目课程并存的"两线课程",引导学生以问题解决为核心开展深度学习。项目主题的选择来源于学生的问题和生活实际,具有体验性、实践性、包容性、生成性、整体性等特点,增加了学生合作探究、动手实践和体验感悟的实践与机会,激发学生学习知识和探索未知的兴趣,让学生体验在真实情景中解决真实问题的成功感和愉悦感。