读懂学情，让习作教学真正服务于学生——观摩2021年浙江省小学语文学科教学活动评审有感

作者：单志明

来源：教学月刊小学版(语文), 2021, (12): 26-29.

• 习作
• 消除畏难情绪
• 学情视角

教学是学科逻辑与学生心理逻辑的沟通。结合2021年浙江省小学语文学科教学活动评审的习作(写话)课例,从有材可写、激趣乐写、悟法会写等学情视角探讨消除学生习作畏难情绪的有效策略,让习作教学真正服务于学生。