用系统化的关怀教育化解高校青年教师的发展焦虑——以浙江高校为例

作者：郑彩莲; 王嘉璐

来源：广东青年研究, 2022, 36(02): 43-51.

• 关怀教育
• 青年教师
• 发展焦虑
• 心理疏导

青年教师是高校“双一流”建设的主力军，是人才培养的主体力量。但随着社会环境的变化与高校发展、教师自我成长的自身需求，青年教师群体面临着多重压力带来的困扰，所引发的发展焦虑影响青年教师的成长，也给高校青年教师的思想政治教育工作带来挑战。因此，有关部门对青年教育要以“人文关怀与心理疏导”为切入点，构建融“战略、思想、专业、政治、生活、心理、管理”于一体的系统化关怀教育方案，从战略层面，建立以“人文关怀与心理疏导”为主要内容的发展规划;从思想上，重视“人文关怀与心理疏导”的内生外化作用;从职业上，完善青年教师“传帮带的成长帮助关怀计划”;从生活上，提高待遇、办实事、解难题，营造温馨的人文环境;从心理上，倡导有效平衡工作与生活，帮助青年教师健全人格;从管理上，改革人才考核机制，减轻青年教师科研压力，这是化解高校青年教师群体发展焦虑的关键。