学贵于思，思贵于疑。新课程改革对学生的数学素养、思维能力、创新意识和科学能力等方面都提出了更高的目标和要求。教师要引导学生主动学习，积极参与数学活动，在活动中体验成功的乐趣，初步形成评价与反思的意识。结合教学实际，本文从计算题的角度切入，阐述如何培养学生的思辨能力，最终让学生触类旁通，能够将这种学习习惯和创新意识运用到数学学习的其他领域，提高学习兴趣，增强学好数学的信心。
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