大学英语教学的目的之一就是培养学生的自主学习能力。文章以医学院校为背景，探讨大学英语课程学生自主学习的现状。抽取同一教师教授的两个班为实验班与对照班，实验班专门开设了以教师为指导的自主学习课程，对照班使用传统教学法。定量分析两个班的学习成绩，并通过问卷调查、访谈等定性方法进一步了解两个班自主学习情况的差异，以验证导向型自主学习的有效性。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
