<正>一直以来,“证实一求真”是数学教学的基本逻辑。从教材的编制来看,从头至尾全是正确的结论。为了使学习者相信并接受这些真理,教材对每一条定理都配有详细的证明。这种教材模板源远流长,已获得一种合法化身份。正因为教材的固化方式,教师的教学往往也是循规蹈矩,难以创新,教学成为教师告诉学生既成事实,并以充分的说理使其相信这些事实、接受这些真理的过程。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
